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In seinen weiteren Ausf\u00fchrungen zeigte Prof. Osterwalder, dass diese Vorstellung des Lernens eigentlich auf das 17. Jahrhundert zur\u00fcckgeht, auf Tradition der Royal Society<\/a>, die das wissenschaftliche Experiment dem traditionellen B\u00fccherlernen gegen\u00fcberstellte. Nur dem Experiment solle man vertrauen, nicht den fremden Autorit\u00e4ten, das war die Devise. Also liegt es nahe, dass man auch in der Schule verlangen darf, dass die Sch\u00fcler selber lernen sollen, sie sollen nicht den Autorit\u00e4ten der Lehrb\u00fccher Glauben schenken, sie sollen ihre Erkenntnisse selber erlangen.<\/p>\n Der deutsche Lehrer und Blogger Norbert Tholen hat in zwei Beitr\u00e4gen auf Fiktionen in der P\u00e4dagogik hingewiesen, die erste<\/a> ist die Vorstellung, dass man seinen Unterricht frei planen k\u00f6nne, die zweite<\/a> ist die Annahme, dass handlungsorientierter Unterricht bedeutet, dass die Sch\u00fcler einfach etwas machen sollen, wenn sie lernen wollen. Der Kollege Tholen weist darauf hin, dass man einen klaren Unterschied zwischen "Handeln" und "Machen" ziehen sollte. Eine Handlung unterscheidet sich aber von einer blossen T\u00e4tigkeit, indem sie zielorientiert, und zwar im Hinblick auf ein Ziel sind, mit dem sie sich selber auch identifizieren k\u00f6nnen, das sie selber erreichen wollen oder m\u00fcssen.<\/p>\n Auch der Begriff des selbstgesteuerten Lernens kann eine solche Fiktion sein, n\u00e4mlich dann, wenn wir damit meinen, dass der Sch\u00fcler allein bestimmen muss, was und wie er lernt, Hauptsache er macht es selber. Selbststeuerung ist dann die Garantie daf\u00fcr, dass der Sch\u00fcler auch etwas lernt. Fremdsteuerung dagegen scheint antidemokratisch, altert\u00fcmlich und \u00fcberholt. <\/p>\n Dies ist nat\u00fcrlich Unsinn, Lernprozesse m\u00fcssen h\u00e4ufig von aussen ausgel\u00f6st werden. Nat\u00fcrlich muss der Sch\u00fcler am Schluss selber lernen wollen, er muss die Vokabeln b\u00fcffeln, er muss das Buch lesen, er muss den Aufsatz schreiben. Ausgel\u00f6st werden diese Prozesse aber meist von der Institution Schule, vertreten durch den Lehrer. Die Lehrpl\u00e4ne schreiben uns vor, was die Sch\u00fcler wann k\u00f6nnen m\u00fcssen.<\/p>\n Klar, man kann dem Sch\u00fcler gewisse Freir\u00e4ume lassen: innerhalb eines gesteckten Rahmens kann er etwa die Maturalekt\u00fcre selber ausw\u00e4hlen, er kann das Thema seiner Maturaarbeit w\u00e4hlen. Zu Hause kann er w\u00e4hlen, wann und wie viel er lernen will, dort kann er evtl. auch seine Lernumgebung selber w\u00e4hlen. Die Themen in der Schule sind aber durch die Lehrpl\u00e4ne gr\u00f6sstenteils vorgeschrieben. Diese Ziele aber gehen davon aus, dass die Sch\u00fcler als Mitglieder einer sozialen Gemeinschaft sp\u00e4ter neben und mit vielen anderen bestehen m\u00fcssen, dass sie in der Lage sein m\u00fcssen, mit ihrem Wissen und K\u00f6nnen ihr Leben gut zu leben. Sch\u00fcler denken selten weit in die Zukunft, warum sollten sie auch. F\u00fcr sie ist es wichtig die n\u00e4chste Zeit zu \u00fcberstehen. In einem Gespr\u00e4ch hat mir heute eine Sch\u00fclerin gesagt, sie habe im Moment keine Zeit, in die Zukunft zu denken, sie m\u00fcsse von Probe zu Probe leben. Ich glaube, so geht es vielen von Zeit zu Zeit. Dann m\u00fcssen Eltern, vielleicht auch Freunde und nicht zuletzt die Lehrer weiter denken und die Sch\u00fcler f\u00fcr die Zukunft vorbereiten, dies nennt man dann Fremdsteuerung. Fremdsteuerung f\u00fcr den Sch\u00fcler kann also durchaus positiv sein. Das Schlagwort Selbststeuerung ist f\u00fcr viele Lehrer aber ein bequemer Vorwand, nichts zu tun, und die Sch\u00fcler sich selber zu \u00fcberlassen. Dies ist aber wenig verantwortungsvoll.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Letze Woche trafen sich gegen 50 Lehrer unserer Schule zu einer obligatorischen Weiterbildung. Thema war "selbstgesteuertes Lernen". In einem Referat von Prof. Osterwalder erfuhren wir, wie schwammig und ungenau der Begriff des selbstgesteuertem Lernen ist. Der Begriff baue Gegens\u00e4tze auf – etwa zwischen selbstgesteuertem und fremdgesteuertem Lernen oder auch zwischen Verantwortung und Gehorsam, er sei […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[40,23],"class_list":["post-177","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized","tag-schule","tag-unterrricht"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/177","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=177"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/177\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=177"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=177"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kurtjakob.ch\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}